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在音樂教育領域中，課堂管理是新手和資深音樂教師都面臨的重要挑戰。各種研究已經揭示了K-12音樂課堂教育工作者所面臨的獨特困難，強調了有效管理這些環境的專業培訓和資源的必要性。 課堂管理的組成部分 現有文獻回顧揭示了研究人員對於課堂管理具體組成部分缺乏共識。定義從廣泛到狹窄不等，表明對於音樂教育中什麼構成有效管理策略存在多樣化觀點（Brand, 1982; Caldarella et al., 2017; Gordon, 2002; Hedden, 2015; Juchniewicz, 2010; Macleod, 2010; Millican, 2009; Potter, 2021; Talşik, 2015）。 教育工作者的感受 無論是準教師或在職音樂教師都對課堂管理表示擔憂，強调在這個領域需要更好的準備（Barnes, 2010; Blair, 2008; Conway, 2003; DeLorenzo,…
