音樂教學 Music teaching 小組教學 22 Jul 202023 Jul 2020 很多人認為小組樂器教學是為了經濟考慮的決定，但其實小組教學是小朋友學習樂器的其中一個很好方法。學生學習樂器除了想提升演奏技巧外，更加希望透過學習音樂器去學懂欣賞音樂，並豐富其生活體驗。學校樂器班音樂導師正正能為學生豐富這個體驗，讓學生投入音樂當中。這篇網誌會去探討在進行小組教學時需要注意的事項。 小組教學 V.S. 個別課 很多導師在小組教學時經常會面對這個問題：「每位學生每一課應該會有多少時間在學習？」小組教學時，我們的教學對象是一整班的，而不是分開獨立每位學生，所以一課60分鐘的課堂來說，每位學生每一課都會有60分鐘在學習。導師能運用他們的專業知識，去教授一節課而符合每位學生的個別需要。 小組教學重點：所有學生應全程參與。 參與的意思並不是指他們要經常地拿著樂器去演奏，而是他們的專注力都集中在該課堂的各個活動內。以下討論四方面，希望能幫助大家在小組教學的工作。 一：教學技巧 小朋友在群體學習中的表現會較為優越。他們大部分時間在學校上課時都是在班房內，相比個人課，他們能容易感到放鬆及舒適，更加重要的是他們會在小組課覺得更有趣！小組教學的環境有利導師設計教學遊戲活動，從而幫助他們明白音樂創作及演奏的喜悅。以下是一些我覺得有效的教學遊戲活動： 記譜： 導師可利用線在地下畫上五線譜，命學生走到五線譜上，作為音符，並唱出他們的位置（可應用於他們剛學習的音符）。如果班中人數較多，還可以叫他們分組活動，一組負責站著做音符，另一組負責演奏等。 拍子： 導師準備小球作上課用，命學生二人一組並跟隨拍子互相拋球，感受拍子的流動。如果他們能力可以，導師還可以安排他們同時唱正在學習的樂曲。 這些遊戲活動變化很大，導師可按各學生需要而去創作合適他們的遊戲。 二：教學環境 教學環境能確保學生能在最舒適的環境下學習，導師可多留意課室溫度是否恰當，學生是否有足夠空間去演奏，課室是否寧靜讓學生能聽清楚自己的演奏等。 譜架有時能幫助學生建立良好的演奏姿勢，但有時沒有譜架上課會令學生更留心，導師可按需要決定什麼時侯使用譜架。 課室座位安排亦能提升學生學習的效能。我自已經常用半圓座位讓學生集中在我身上，並且在大家討論是能保持他們同學與同學之間的眼神交流，導師可尋找適合你自己班的座位安排，只要學生能夠在課堂中全神貫注，便是好座位安排了！ 三：教學方法 我們鼓勵導師多利用自己樂器去示範，因為這樣一來學生能模仿導師美妙的音色外，還可大大減低用語言解釋概念的時間，學生在聆聽後，能夠即時得到啟發，這是言語教學中難以做到的地方！ 課堂結構並是非常重要的。一個好的課堂結構能讓學生感到安心及投入，並知道導師對他們的期望。一個課堂一般來說可分為三部份： 熱身 熱身環節會向學生介紹該課堂的重點，並讓所有學生參與，幫助他們集中精神，準備好上課。導師可透過不同活動讓學生掌握技巧，亦可將同一個活動細分為不同層次，去照顧班中的學習差異。 課堂主體 學生可能正在學習相同或不同的樂曲，導師可命學生運用熱身環節已掌握的技巧應用於自己樂曲當中，進行分組指導。亦可透過抽取學生正在學習的段落向全班講解。要求學生作個別演奏並邀請同學一起討論亦是一個好方法，這可令全班一起參與。 複習 把課堂重點向大家重溫，確保學生明白課堂內容，並清楚交代該課堂練習內容及方法。 課堂計劃例子一：課堂背景: 五位學生已學習樂器兩年，現正學習相同的樂曲。課堂目標：提升對大細聲的靈敏性，提供技術及音樂上的支援。課堂計劃：熱身Call and Response…
