學生大部分的學習過程都會在課室發生，然而課室的環境對於學生的學習有必然的影響。今個星期向導師講解管理課室環境的要素，踏出課室管理的第一步。
善用課室空間能大大提昇教學的表現及學生的專注度，但往往導師和管理人員忽略了這一點。在器樂教學中，導師可專注改善兩個空間的管理：(1) 地面空間 （2）課室氣氛
(1) 地面空間
課室的座位安排不限於水平行列形式，特別是在教樂器或音樂課時，我們經常需要轉換座位安排，以令我們的教學活動順利。一個好的座位安排有助導師開展課堂學習活動，而且能傳達導師的教學信念。在各種座位安排中，如水平行列、垂直行列、圍圈等，最重要的是讓「內環」或通道留下空位，方便導師接近每一個座位。另外，一個良好的座位安排應能確保學生安全，避免發生混亂情況。導師的座位除了可放在學生前方外，還可考慮其他放法，只要導師能一直觀察及監察全班便可。
（2）課室氣氛
課室氣氛屬於課室管理的情意部分。作為導師，我們應極力創造最佳的課堂氣氛，讓學生全心全意投入學習。除了環境、溫度合適外，導師要注意位置不會為學生帶來不便。
善用課室空間除了能為學生提供一個安全且愉快的學生環境外，更能促進師生之間的群體聯繫，幫助學生在技巧、知識、信心及人際關係各方面的成長。以下的清單希望能幫助導師改善課室環境：
-✅位置能幫助你實施教學活動
-✅學生與導師能保持恰當的溝通（言語、眼神等）
-✅室內條件（冷氣、通風等）對教學活動有幫助
-✅學生活動不存在危險
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