課室管理有兩個大目標：（一）希望應夠創造最佳的學習環境給學生學習；（二）希望學生從中建立責任感，並能在自我管理的情況下創造這一個學習空間（Eggen & Kauchak, 1997) 。所以課室管理最大的關鍵是－自律。今個星期我們將討論課堂中為學生建立自律的兩大項工具—課室程序及課堂規則。
課室程序 (Procedures)
課室程序是課室中的常規，令學生知道在特定時間及具體工作內容。有了課室程序，導師可使課堂舉行得更為順利，減少不斷向某課堂情況發出相同的指示。課堂的程序包括如何進出課室、課堂課本及樂器準備、調音過程、課堂/排練時的談話及檢查練習功課等。
課堂規則 (Rules)
課堂規則的目的是希望鼓勵學生作出積極及適當的行為，使課堂以愉快及有秩序的形式上課。導師記得課堂規則不是控制學生的手段，目標不是懲戒破壞性的行為。有些導師喜歡說明「應做」及「不應做」的地方。導師需要為自己課室訂立屬於你的課堂規則，但要記得規則一定要要以下條件：
- 公平
- 有理
- 不專制
- 具違反後可見後果
- 容易實行
- 正面而積極
下星期主題：管理紀律問題
參考文獻:
Eggen, P. & Kauchak, D. (1997). Educational Psychology: Windows on classrooms. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.